Laporan Aksi Nyata dan Materi Topik Profil Pelajar Pancasila - Dimensi Bergotong Royong

 

Assalamu'alaikum.Wr.Wb.

Semoga kita semua dalam lindungan Allah SWT. Amin. 

Pada kesempatan ini admin akan berbagi informasi contoh soal dan jawaban yang ada di Plaform Merdeka Mengajar (PMM) khususnya modul 4 Bergotong Royong Topik Profil Pelajar Pancasila. Semoga bisa menambah wawasan kita khususnya bagi Admin. 

Informasi terbaru lainnya silahkan KLIK TULISAN BIRU INI.

Sebelum membahas soal, silahkan terlebih dahulu pelajari video tentang materi modul 4 Bergotong Royong Topik Profil Pelajar Pancasila dibawah ini:

• Dimensi Bergotong Royong

• Elemen Kolaborasi

• Elemen kepedulian

• Elemen berbagi

Latihan Pemahaman modul 4 Bergotong Royong Materi Dimensi Bergotong Royong

1. Berikut yang bukan merupakan elemen dari Dimensi Bergotong Royong adalah....

a. Kolaborasi

b. Berbagi

c. Kepedulian

d. Empati 

Latihan Pemahaman modul 4 Bergotong Royong Materi Elemen dalam Dimensi Bergotong Royong

1. Menurut alur perkembangannya, membiasakan diri untuk berbagi ke orang sekitarnya bisa dimulai dilatih pada murid dari jenjang....

a. PAUD 

b. SD

c. SMP

d. SMA/K

2. Menumbuhkan elemen kepedulian berkaitan dengan kemampuan berempati murid.

a. Benar 

b. Salah

3. Agar suatu kolaborasi berjalan lancar dan mencapai tujuan yang diharapkan, antara anggota kelompok harus saling....

a. Bekerja sama

b. Berkomunikasi

c. Percaya

d. Semua benar 

Post Test modul 4 Bergotong Royong Topik Profil Pelajar Pancasila.

1. Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti....

a. Mengenal orang di sekitar

b. Memahami mengapa orang lain bereaksi dan melakukan tindakan tertentu.

c. Memberi nasihat pada orang yang membutuhkan

d. Mempertimbangkan pendapat orang lain

2. Bu Nila mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu Nila adalah sebagai berikut, kecuali....

a. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai minat

b. Mendorong murid membagi pekerjaan kelompok sesuai kemampuan

c. Menghargai semua ucapan murid dengan tidak mematahkan pendapat murid tanpa argumen logis 

d. Mendorong murid memahami reaksi teman sekelompoknya

3. Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri.

a. Benar, karena berhubungan 

b. Salah, bisa berjalan masing-masing

4. Berikut ini adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali....

a. Elemen kolaborasi

b. Elemen kepedulian

c. Elemen berbagi

d. Elemen kerja sama 

5. Pak Sukri adalah guru biologi di SMA Muara 3. SMA Muara 3 hanya memiliki 5 mikroskop untuk digunakan 20 murid. Memanfaatkan keadaan ini, Pak Sukri bisa menguatkan dimensi gotong royong dengan cara ....

a. Membagi kelas ke dalam 4 kelompok, 1 kelompok menggunakan mikroskop, 3 lainnya berkegiatan lain

b. Membagi murid ke dalam beberapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap kelompok

c. Menggunakan alarm untuk mengatur waktu penggunaan mikroskop tiap-tiap murid

d. Menggilir penggunaan mikroskop sesuai daftar hadir.

Informasi terbaru lainnya silahkan KLIK TULISAN BIRU INI.

Atau

Materi dan Laporan Aksi Nyata Topik Profil Pelajar Pancasila Yang Telah Di Validasi KLIK TULISAN BIRU INI 

Laporan Aksi Nyata Topik Profil Pelajar Pancasila Yang Telah Di Validasi

Deskripsi

1. Kegiatan sosialisasi Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan disampaikan dengan sistematis dan interaktif kepada murid. Penyampaian materi dengan berbagai metode diantaranya presentasi, diskusi, simulasi, bermain peran, dan permaianan.
2. Dokumentasi yang mencerminkan perilaku Profil Pelajar Pancasila dilakukan secara bertahap.
3. Selama kegiatan sosialisasi Profil Pelajar Pancasila murid dan wali murid sangat antusias dan aktif.

Refleksi

1. Perlu adanya kesabaran dan peran aktif guru dalam melaksanakan kegiatan karena memerlukan waktu yang lama dalam melaksanakannya, baik yang dilaksanakan dilingkugan sekolah atau yang dilaksanakan dirumah/lingkungan tempat tinggal peserta didik.
2. Saya, murid, dan wali siswa semakain memahami pembelajaran yang dilaksanakan dengan pratik-praktik meningkatkan semangat belajar.
3. Saya merasakan adanya peningkatan belajar siswa misalanya keberanian dalam menyampaikan pendapat dll. Begitu juga wali siswa semakin semangat dalam mengikuti atau merespon pemebelajaran yang berlangsung dengan berinteraksi melalui WA/group WA

Semoga informasi ini bermanfaat. Saran dan masukan sangat berarti untuk perbaikan kedepan. mohon maaf atas segala kesasalahan dan kekuarangan. terima kasih atas kunjungannya. Wassalamu'alaikum.Wr.Wb.